Конструкт занятия с детьми старшей группы разработан в соответствии с требованиями ФГОС ДО по модулю «Социально-коммуникативное развитие», направление «Формирование основ безопасности». Конструкт занятия разработан на основе примерной образовательной программы дошкольного образования «Детство» / Т.И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева, с использованием методического пособия В.А. Шипунова «Детская безопасность», дидактические карточки для ознакомления с окружающим миром «Правила противопожарной безопасности», сайт-интернет http://nsportal.ru/, http://maam.ru.

           Форма организации: фронтальная, групповая

          Средства организации образовательной деятельности:

ü Учебно-методические – карточки с цифрами 0, 1, 2, 3;  предметы для сортировки: пила, дрель, шприц, лекарства, вилка, ножницы, нож, ложка, кружка, карандаш, градусник.

ü Мультимедийные – презентация

При организации совместной деятельности педагога и детей используется принцип интеграции образовательных областей («Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»)

Цель: расширить и систематизировать знания учащихся о службах спасения.

Задачи:

- познакомить с номерами экстренных служб 01, 02, 03,

- развивать память, логическое мышление, внимание

- вырабатывать навыки безопасного поведения дома и на улице,

- учить помогать людям в беде, проявлять сочувствие.

          Планируемые результаты:

          Дети

- знают телефоны экстренных служб 01, 02, 03;

- знают о безопасном поведении дома и на улице;

- стремятся помогать людям в беде, проявляют сочувствие.

Цель: Обобщение и закрепление знаний детьми программного материала.

Задачи:

Образовательные:

- повторение количественного и порядкового, прямого и обратного счета в пределах 10

- обобщить знания о геометрических фигурах, их свойствах.

-  повторить дни недели, их последовательность.

- закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, обозначать пространственные направления соответствующими словами: слева, справа, вверху, внизу, в центре.

Развивающие:

- развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями;

- развивать воображение и творческую активность, логику;

- развивать наблюдательность, способность замечать интересные моменты в окружающем мире.

- развивать умение сравнивать числа в пределах 10 и понимать отношения между ними.

Воспитательные:

- воспитывать любовь к живой природе, желание беречь её;

- воспитывать умение правильно вести себя в городе

Материалы: картинки домашних животных, птиц, зверей, письмо, знаки,цифры, листы в клетку, большие круги, презентация, магниты, домик,лепестки.

Планируемые результаты:

1. Умеет устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями

2. Имеет элементарное представление о животных холодных и жарких стран.

3. Проявляет интерес к природе.

4. Имеет элементарное представление о геометрических фигурах; счете до 10; ориентируется в пространстве

5. С интересом участвует в подвижных и дидактических играх.

Конструкт занятия с детьми подготовительной группы разработан в соответствии с требованиями ФГОС ДО по модулю «Художественно-эстетическое развитие», направление «Аппликация в технике торцевание». Конструкт занятия разработан на основе примерной образовательной программы дошкольного образования «Детство» / Т.И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева, с использованием методических пособий: «Художественно-эстетическое развитие в подготовительной к школе группе ДОУ» Н.Н. Леонова, «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа» Лыкова И.А., «Комплексные занятия для детей 6-7 лет»/Сост. Т.А. Третьякова, С.Б. Суровцева, О.В. Кирьянова, сайт-интернет http://nsportal.ru/, http://maam.ru.

Форма организации: фронтальная, индивидуальная

Средства организации образовательной деятельности:

ü Материально-технические – на каждого ребенка: тарелочки, пластилин, палочки для торцевания, квадраты 2*2 из гофрированной бумаги; проектор, экран, музыкальный центр, осенние деревья.

ü Учебно-методические – загадки, листья разных деревьев из бумаги: березовый, кленовый, дубовый, осиновый, рябиновый.

ü Мультимедийные – аудиозапись, презентация.

При организации совместной деятельности педагога и детей используется принцип интеграции образовательных областей («Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»)

Цель: Создание образов осенних деревьев нетрадиционной техникой «торцевание» на пластилине из гофрированной бумаги.

Задачи:

Обучающие:

ü учить детей видеть и замечать красоту осеннего леса, природы;

ü продолжать знакомить детей с техникой «торцевание»;

ü закрепить умения устанавливать связь между признаками в природе и умения отстаивать свою точку зрения, делать выводы;

ü учить детей называть приметы осени, изменения в природе, используя образные слова и выражения;

ü познакомить детей со стихотворением Ивана Бунина «Листопад» и с картиной Исаака Левитана «Золотая осень».

Воспитательные:

ü воспитывать желание выполнять работу с начало и до конца;

Развивающие:

ü развивать внимание, усидчивость;

ü развивать внимательность и сообразительность

Планируемые результаты:

Обучающиеся

ü умеют работать в технике «торцевание»;

ü умеют устанавливать связь между признаками в природе;

ü умеют умения отстаивать свою точку зрения, делать выводы;

ü знают приметы осени, умеют описывать изменения в природе, используя образные слова и выражения;

ü выполняют работу до конца.

Конструкт занятия с детьми подготовительной группы разработан в соответствии с требованиями ФГОС ДО по модулю «Социально-коммуникативное развитие», направление «Формирование основ безопасности». Конструкт занятия разработан на основе примерной образовательной программы дошкольного образования «Детство» / Т.И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева, с использованием методического пособия С.Н. Черепанова «Правила дорожного движения», «Занятия по правилам дорожного движения»/Сост. Н.А. Извекова, А.Ф. Медведева, Л.Б. Полякова, А.Н. Федотова, «Комплексные занятия для детей 6-7 лет»/Сост. Т.А. Третьякова, С.Б. Суровцева, О.В. Кирьянова, сайт-интернет http://nsportal.ru/, http://maam.ru.

Форма организации: фронтальная, групповая

Средства организации образовательной деятельности:

ü Материально-технические – карта страны дорожных знаков, красные и зеленые кружки на каждого ребенка

ü Учебно-методические – разрезные картинки «Дорожные знаки», загадки о правилах ПДД, карточки с дорожными знаками

ü Музыкальные – аудиозапись

При организации совместной деятельности педагога и детей используется принцип интеграции образовательных областей («Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»)

Цель: закрепление знаний детей о правилах дорожного движения

Задачи:

Обучающие:

ü закрепить знания детей о дорожных знаках;

ü уточнить знания об элементах дороги, об участниках дорожного движения, сигналах светофора, назначение дорожных знаков

Воспитательные:

ü воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе;

ü воспитывать чувство коллективизма, умение работать в команде

Развивающие:

ü развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды;

ü развивать внимательность и сообразительность

Планируемые результаты:

Обучающиеся

ü знают дорожные знаки;

ü знают элементы дороги, участников дорожного движения, сигналы светофора, назначение дорожных знаков;

ü сознательно выполняют правила дорожного движения;

Конструкт занятия с детьми старшей группы разработан в соответствии с требованиями ФГОС ДО по модулю «Познавательное развитие», направление: формированию общероссийской гражданской идентичности.

Конструкт занятия разработан на основе примерной образовательной программы дошкольного образования «Детство» / Т.И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева, с использованием методических пособий: Дошкольникам о защитниках отечества: методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ / под. ред. Л. А. Кондрыкинской. - Москва: Сфера, 2006, С любовью к России: методические рекомендации. - Москва: Воспитание дошкольника, 2007, Использование интернет-ресурсов и мультимедийных презентаций в гражданско-патриотическом воспитании  старших дошкольников : С.Н. Федорова, Н.В. Гува, Л.Н. Ниходимова. – Чебоксары: Издательский дом «Среда», 2022; интернет ресурсы: http://nsportal.ru/, http://maam.ru.

Цель: формирование духовности, нравственно-патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста

Задачи:

Образовательные:

1.     Закреплять знания детей о своем родном городе, о его достопримечательностях.

2.     Познакомить детей с символами родного города.

3.     Учить детей слушать стихи и песни, анализировать услышанное, высказывать свое мнение.

Развивающие:

1.     Развивать интерес к истории своей Родины.

2.     Развивать память, логическое мышление.

Воспитательные:

1.     Воспитывать чувство патриотизма, любви к своей малой Родине.

Форма организации образовательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.